三個(gè)功能區(qū)學(xué)消防知識(shí)
昨日上午10點(diǎn)，龍山小學(xué)三年級(jí)(2)班的5名同學(xué)，在講解老師鄒映月的帶領(lǐng)下，來(lái)到校園消防體驗(yàn)中心。記者發(fā)現(xiàn)，該校園消防體驗(yàn)中心面積245平方米，分為知識(shí)宣講、實(shí)景模擬和逃生體驗(yàn)三個(gè)功能區(qū)域。學(xué)生們此次將面對(duì)一場(chǎng)“火災(zāi)”，并學(xué)習(xí)如何正確逃生。
進(jìn)門(mén)處的知識(shí)宣講區(qū)，采用語(yǔ)音形式對(duì)體驗(yàn)中心進(jìn)行著詳細(xì)介紹，然后用平面圖對(duì)體驗(yàn)中心功能區(qū)域進(jìn)行了說(shuō)明，同時(shí)設(shè)有常用消防標(biāo)志標(biāo)牌和常用消防器材展示區(qū)。“在這里，孩子們還可以通過(guò)體感游戲，用鍛煉身體的方式，來(lái)進(jìn)行火災(zāi)逃生。”鄒老師說(shuō)。
學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)尋找“火患”
在該中心實(shí)景模擬區(qū)，設(shè)置了學(xué)生最容易遇到的兩類(lèi)場(chǎng)景：家庭和寢室。模擬區(qū)重點(diǎn)對(duì)課堂上教授的火災(zāi)隱患查改、正確逃生方法，以及應(yīng)對(duì)初期火災(zāi)等知識(shí)進(jìn)行體驗(yàn)。
“我們?cè)诜块g內(nèi)設(shè)置了真假10個(gè)火災(zāi)隱患。”鄒老師告訴記者，學(xué)生可通過(guò)按按鈕的方式，將亂扔煙頭、電暖器烘干衣服等隱患查找出來(lái)，火災(zāi)隱患正確與否，則用按鍵顯示或語(yǔ)音提示。
而在寢室場(chǎng)景，同樣設(shè)置了真假10個(gè)火災(zāi)隱患點(diǎn)。設(shè)置的隱患點(diǎn)涵蓋了違規(guī)使用“熱得快”、不正確使用蚊香、超負(fù)荷使用電源、違規(guī)使用取暖器、書(shū)桌上使用蠟燭等隱患，基本涵蓋了寢室的常見(jiàn)隱患類(lèi)型。
小朋友切忌獨(dú)自滅火
而在家庭和寢室場(chǎng)景里，鄒老師按下火災(zāi)場(chǎng)景的按鈕后，房間里頓時(shí)噴出濃煙，投影儀拍出的火焰效果、風(fēng)機(jī)和紅色綢緞形成的模擬火焰占據(jù)了整個(gè)房間。
“如果發(fā)現(xiàn)起火，小朋友要在第一時(shí)間選擇逃生并告訴家長(zhǎng)，千萬(wàn)記住不要獨(dú)自使用滅火器滅火。”鄒老師邊提醒學(xué)生，邊帶領(lǐng)大家在煙霧區(qū)內(nèi)捂住口鼻低姿前進(jìn)。
老師帶學(xué)生順利“逃生”
最后，大家從逃生體驗(yàn)區(qū)的逃生通道順利逃生。而在逃生通道出口前，還設(shè)置了仿真電梯前室，并用醒目的標(biāo)識(shí)牌提示：“火災(zāi)發(fā)生時(shí)不能使用電梯!必須按照指示標(biāo)識(shí)，從安全出口有序疏散。”
在到達(dá)安全區(qū)域后，鄒老師通過(guò)回放此前的疏散逃生過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了逃生過(guò)程中個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)誤姿勢(shì)和細(xì)節(jié)。據(jù)悉，安全區(qū)域還可學(xué)習(xí)在極端情景下，如何使用安全繩逃生的相關(guān)技能。
體驗(yàn)中心將向周邊開(kāi)放
“當(dāng)前，龍山小學(xué)的體驗(yàn)中心主要還是針對(duì)本校學(xué)生開(kāi)放，下一步將在家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)時(shí)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放。”昨日，記者從龍山小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人處了解到，體驗(yàn)中心經(jīng)前期籌備和建設(shè)，今年暑假才正式完工。
該負(fù)責(zé)人表示，該體驗(yàn)中心設(shè)置的寢室場(chǎng)景尤其適合初高中生，所以未來(lái)還將面向松樹(shù)橋中學(xué)、龍山中學(xué)等周邊學(xué)校及社區(qū)進(jìn)行開(kāi)放。