在澳大利亞有這樣一個共識，那就是讓急救知識教育走入中小學校，幫助提高少年兒童的自保和自救能力。他們認為，“從娃娃抓起”，既能夠培養(yǎng)整個家庭對于急救知識的重視，又能為未來社會提高急救能力儲備人才。

       雖然急救課程在澳大利亞還不是全國性的學生必修課程，但很多學校都已經(jīng)借助多方資源展開了這方面的教學。比如，請社會團體與學校合作。據(jù)了解，澳大利亞紅十字會、圣約翰急救中心等機構(gòu)已經(jīng)形成慣例，定期到學校向8歲到10歲的孩子宣傳介紹急救的基本知識。

       針對這些孩子的急救課程內(nèi)容包括如何處理觸電、燒傷、燙傷、五官受傷出血、休克等生活中可能出現(xiàn)的常見問題。為了讓這些學生印象深刻，課程會采用模擬場景的方式，讓孩子們能夠在緊急時刻臨危不亂，開動腦筋。同時，培訓者也會告知學生，可以使用生活中哪些常用的工具來幫助急救。

       除了學校的集體培訓，澳大利亞學生在畢業(yè)前還“流行”報名單獨的急救課程。一般來說，一個標準的急救課程學習時間在兩天左右，通過考試之后可以獲得一張急救證書。對他們來說，這張證書既是一份光榮，又是對學校、社區(qū)、社會的一份責任，同時也能夠在日后的企業(yè)招聘中獲得更多的青睞。

       此外，在孩子熱衷的各種慶典活動中，澳大利亞的急救中心、火警等部門也都會積極參與，設置展位，在活動現(xiàn)場對孩子進行應急宣傳和教育。
 

       對于在公共場所突發(fā)疾病的民眾，能否在第一時間施救、急救措施是否妥當，考驗著一個國家的整體急救能力。澳大利亞對此十分重視，積極通過法律手段推動提高全社會對突發(fā)疾病的急救能力。

       首先，法律的規(guī)定從根本上促進了更多人學習緊急救護知識。其中包括了兩方面的內(nèi)容：

       第一，要求一些特殊行業(yè)的工作人員必須具備急救資質(zhì)。根據(jù)澳大利亞相關法律，那些在工作中較容易接觸到緊急情況的崗位，工作人員在上崗前必須先考取急救合格證書，作為入職前必須跨過的門檻。這些崗位包括了警察、教師、火車站工作人員、建筑工人、社會工作者以及部分服務員等。

       第二，要求企業(yè)、機構(gòu)等主體必須具備一定的急救能力，辦公場所必須配備至少一個急救包。根據(jù)澳大利亞《職業(yè)健康與安全法》規(guī)定，凡是公司雇員人數(shù)超過25人，公司內(nèi)部就必須要有至少一名員工接受過正規(guī)的急救培訓并持有有效的急救證書。

       為了確保擁有資質(zhì)的人員確實具備急救能力，該合格證書規(guī)定要每3年更新一次，心臟復蘇證書則要每兩年重修一次。也就是說，被培訓者必須再抽出一天的時間重溫課程要點，并重新參加實踐考試。

       除了法律，澳大利亞政府也通過公共政策的推行，在火車站、地鐵站、建筑工地等場所，完善應對突發(fā)疾病的預案和相關預防措施。       
       比如，在人們?nèi)粘Ｍㄇ诘牡罔F上，常常會以廣播的方式提醒乘客，如果感到不舒服就應按下緊急呼救按鈕，在下一站下車后，工作人員會馬上給予幫助。不止車廂內(nèi)有緊急按鈕，車站內(nèi)也安裝了按鈕并配有醒目標示。工作人員可以迅速取來急救包，一邊聯(lián)系救護車，一邊現(xiàn)場施救。

       而在建筑工地等特殊工作場所，因為危險系數(shù)更大，所以對急救包配備的器材和藥品的規(guī)定更加嚴格。

       此外，政府還通過資質(zhì)認可或適當補貼等辦法，凝聚社會團體的力量，吸引公眾學習急救知識。

       醫(yī)學協(xié)會團體和一些民間社區(qū)組織，如澳大利亞悉尼的華人服務社等機構(gòu)都可以舉辦急救合格證書培訓班。由官方認可的急救專業(yè)人員向普通市民進行授課，教授包括如何應對心臟病發(fā)作、創(chuàng)傷出血、骨折、關節(jié)脫位、昏迷、哮喘和過敏反應等突發(fā)問題。這樣，那些在學校階段沒有接受相關培訓的人只要愿意，也可以通過學習獲得急救證書。

       通過多層次的引導，澳大利亞掌握基礎急救知識的人口正越來越多，家庭內(nèi)常備急救箱也逐漸成為慣例。